第六章

己；我便在这“对不起老师，对不起自己”的矛盾快感中，准备把狠狠地进老师的体内了。

我紧紧抱着老师，还促狭似地稍稍往两旁分开，让老师的菊门也曝了光，然后全身贴紧老师，胸膛也紧挤着老师的；我的子孙袋自己不断地收缩着，也随着抽搐而不断抖出，仿佛要灌满老师子宫似地极力发，直到感觉老师阴道内再也装不下我的两亿大军，我的才认份地、心满意足地滑出老师体内，此时老师的小阴唇已不是我初次见到时的紧掩，两片小阴唇略为张开，露出明显的阴道开，而两片红色的小花瓣勉强被我的黏在一起，同时白色的正从阴唇间往地上缓缓滴着。

稍微从的余韵中回过神来，看到全班同学都已是目瞪呆，不敢相信老师真的和男同学在课堂上表演体内了，这是作梦都想不到的事，也是色小说看不到的桥段！有几个大胆一点的男同学手掌正不安分地隔着外裤搓揉着阴茎，生也有几个受不了了，感到燥热难当而扭着身躯，不过他们都不敢太明目张胆，这可是会被当掉的。

而我发现到，大多数的男生是抱着羡慕的眼光看待我和老师的；然而也有不少是冷漠中带着嫉妒或愤怒的。

毕竟陈老师是很多的偶像或幻想对象，我在课堂上亵渎老师，用玷辱老师的子宫和阴道，即使是老师命令我做的，还是有很多感到不舒服。

“假设老师刚刚与小平的是为了满足欲的单纯男间的（实际目的当然是教学啊），这处男（她故意隐瞒上星期我把第一次给了她）将近5分钟的过程对周老师来说，是否感到尴尬不安？处男都能在中支持超过3分钟了，非处男却因为被打手枪而在48秒早泄，这不丢脸吗？然而我们不会说我与小平的该当公然侮辱，即使周老师的感名誉确实已受损，而这状也确实符合公然的定义。所以，我们判断公然侮辱的成立与否，除了‘公然’的状，还有手段等等的综合考虑；而大法官释字145号解释，认为‘公然’与否的判断还需考虑立法意旨与实际形。”

老师边解释着，边屈着双腿低擦拭着我的。

本来是想来踢馆挑战陈老师论点，甚至以为所谓不当上课的录音可以作为公然猥亵的证供，藉以威胁陈老师成为自己的泄欲工具，周老师不切实际的幻想一一幻灭；花了两小时旁听，除了表演被打手枪早泄，只看到喜欢的被臭未的男学生了满满整个阴道的，真是生不如死。