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并不是第一次，这一点于元没有纠正，而是走了，一直走到上课时间，重新安排座位。 .
周是允在第三排，于元在第五排。
军训结束了，高二的课程开始，知识以进阶的形式出现，每天的脑容量不够使用，数学很明显滞涩了。
几何，方程，脑海中的线条图形……
失去了周是允，同时失去了补习老师。
课上听不懂的，私下里再也不会做了，求问老师总认为失去面子，于元求问求到郎平钦，郎平钦在数学上短板。
郎平钦说：我只在生物擅长。
求问求到余之彬，余之彬把题看了一遍：站着做什么？
这道题我实在做不懂。于元才知道坐下，可以请你解答吗？
余之彬不偏科，每科维持在中上游水平，排名称不上前茅，同时称不上下游，在教授方面言简意赅。
于元半知半解：你刚刚那句话是什么意思？
因为函数为。
复述了一遍。
为？数？哪里说它是了？
无奈地指了题干：题干上说了。
于元在内心尖叫了，觉得自己犯了个严重错误，一个函数把自己打败了，败到连偶都分不清，脑子里一团浆糊。
现在它是函数……于元靠近了余之彬，暂时忘记了对余之彬的恐惧，然后呢？
余之彬把手搭在于元腿间，用笔圈画重点，在试卷旁标记知识，记了小半篇。
结束教授时，教室内只有二。
午休时间过去了一半，于元收拾试卷，预备回去了，却叫住她了。
留在这里。
于元留下来，问：你又想打我了吗？
寡
地注视。 .
于元问：如果你不说话，我就走了？
教室内安静了半晌。
片刻后，说：我们在一起吧。
于元脑子中的一根弦崩断了。
如果说从前和周是允的互动，使她相信感，与余之彬则是截然相反，温的周是允未提出确认关系，反而是余之彬？
你在开玩笑吗？于元笑了一下，你别逗我了……
说：坐在椅子上，我们好好谈谈。
于元坐在椅子上：我不是你校园
力的对象吗？
函数的卷子被
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